Mazónin hallitus käynnistää prosessin koulujen ”devalencianisoimiseksi”. Prosessi tulee haittaamaan myös Espanjan kielen opetusta ...
570 000 perhettä äänestää lastensa luokkakielestä järjestelmässä, jota oppositio, kotitaloudet ja julkisen opetuksen opettajat arvostelevat voimakkaasti.
Yhteensä 570 000 perhettä kutsutaan tiistaista lähtien Valencian yhteisössä äänestämään, millä peruskielellä he haluavat 670 000 esikoulu-, ala- ja lukiolaisen opiskelevan. Noin 1 800 oppilaitoksen toiminnan ehdolla oleva kuuleminen perustuu PP:n ja Voxin viime vuonna hyväksymään kielilakiin , ja muutokset tulevat voimaan ensi vuonna. Ääniä, jotka on annettava sähköisesti, voi antaa 4. maaliskuuta asti.
Carlos Mazónin johtama Generalitat on esittänyt äänestämisen "reiluimmaksi ja demokraattisimmaksi" tapaksi vanhemmille valita kielen, jolla heidän lapsensa opiskelevat, ja jopa tapana "edistää" valencian kieltä. Poliittinen oppositio, perheiden tärkeimmät edustajat ja julkisten koulujen opettajat sekä laitokset, kuten Valencian Language Academy ja Valencian yliopisto, varoittavat kuitenkin, että suunniteltu laki aiheuttaa valencian kielen vähenemistä luokkahuoneissa, koulujen organisatorisen monimutkaisuuden lisääntymistä, joka voi olla erilainen peruskielet eri kurssien välillä, ja tulee olemaan vakava este opiskelijoiden pedagogisten perusteiden jakamiselle eri kursseilla.
Kielen asettaminen oppilaiden jakamisen ainoaksi kriteeriksi voi tarkoittaa esimerkiksi sitä, että koulun 3. A-luokassa on 25 oppilasta ja 3. B-luokasta 17 tai että viisi kuudesta oppilaasta, joilla on tiettynä vuonna koulutustukea, on keskittynyt samaan luokkaan.
Uusien määräysten – mukaan lukien julkisen koulutuksen foorumin, joka sisältää tärkeimmät julkisten koulujen perheiden liitot ja liitot – arvostelijat varoittavat myös, että se vaarantaa kirjapankkien selviytymisen, jotka ovat viime vuosina sallineet vapaan pääsyn kirjoihin kouluissa, minkä Generalitat kiistää, että se lisää sosioekonomista segregaatiota koulujen sisällä - pakottaa espanjalaisten oppilaiden ja vanhojen oppilaiden järjestelmään. kielelliset ristiriidat koulujen sisällä.
Nykyinen sosialisti Ximo Puigin johtaman Consellin vuonna 2018 hyväksymä kielimalli herätti aluksi mielenosoituksia varsinkin Alicanten eteläosassa, joka kuitenkin laantui eri syistä. Toisaalta siksi, että olettaen korkeimman oikeuden Katalonian tapauksessa antamat lausunnot järjestelmässä vahvistettiin, että vähintään 25 % opetustunneista oli opetettava jollakin yhteisön kahdesta virallisesta kielestä, valenciasta tai kastiliasta, sen lisäksi, että vähintään 15 % englanniksi.
Enimmäismäärä espanjaksi tai valenciaksi oli 60 %. Näissä rajoissa kunkin oppilaitoksen kouluneuvosto - jossa opettajat, perheet, opiskelijat ja hallintohenkilöstö ovat edustettuina - määritteli ja hyväksyi koko koulua tai instituuttia koskevan kieliprojektin vähintään kahdella kolmasosalla annetuista äänistä. Tämä edellytti suhteellisen laajan yhteisymmärryksen saavuttamista ja pyrki heijastamaan kunkin koulun todellisuutta.
PP:n ja Voxin hyväksymä malli muodostaa erilaisen järjestelmän. Valencian espanjankielisiksi luokitelluilla autonomisen alueen alueilla (1980-luvun alussa laaditun kielikartan perusteella) valencian kielen vähimmäistuntimäärä on 10 % ja espanjan enimmäistuntimäärä 75 %. Valenciankielisellä alueella suurimman osan oppivelvollisuudesta (alakoulun kolmannen vuoden ja pakollisen keskiasteen koulutuksen neljännen vuoden välillä) voi kuitenkin opiskella yhdellä kahdesta virallisesta kielestä 52,7 prosenttia ja vähimmäismäärä 27,5 prosenttia. Tämä, koska keskusten kieliprojektit ovat tällä hetkellä konfiguroituina, johtaa valencialaisessa opetustuntien määrän vähenemiseen, Valencian yliopisto on varoittanut seitsemän eri tieteenalojen asiantuntijan laatimassa raportissa , jossa uusi sääntö on "mielivaltainen" ja "pedagogisen perustan puute".
Epätasainen tilanne
Valencian yliopiston analyysi varoittaa, että asetus tekee myös mahdottomaksi noudattaa varsinkin espanjankielisillä alueilla velvoitetta (joka sisältyy muun muassa Lomloen lakiin), jonka mukaan kaikki opiskelijat ovat saavuttaneet peruskoulutuksen päätyttyä "täydellisen taidon" yhteisönsä virallisilla kielillä.
Verònica Cantó, Generalitatin julkisen elimen Valencian Language Academyn presidentti, lisää: "On selvää, että valencia ja kastilia eivät ole identtisessä tilanteessa nykyään: vaikka kastilian normaali käyttö on täysin taattu, Valencian kieli on vähemmistöasemassa, ja sen edistämiseksi tarvitaan aktiivisia toimia. Valencian autonomian perussääntö ja myös perustuslaki määräävät, että Valencian on oltava kunnioituksen ja suojelun kohde. Mutta sen sijaan, että yrittäisi tehdä niin, Cantó uskoo, uudet määräykset asettavat valencialaiset "alempiarvoisuuteen".
Opetusministeri José Antonio Rovira PP:stä väittää, että menettely antaa perheille mahdollisuuden "vapaasti valita" kielen, jolla heidän lapsensa opiskelevat. Mutta monissa tapauksissa, varoittaa sosialisti Miguel Soler, joka oli alueellinen opetussihteeri vuoteen 2023 asti, tulos ei ole sitä. Niissä noin 200 koulussa, joissa on vain yksi rivi, 50,1 % äänestäjistä kullakin tasolla sai päättää kielen, jolla kaikki opiskelevat. Ja kaksilinjaisessa koulussa, jossa 1. A:ssa ja 1. B:ssä on yhteensä 50 oppilasta, jos he kaikki äänestivät ja 74 prosenttia äänesti yhtä kieltä ja 26 prosenttia toista, määräysten mukaan on kaksi luokkaa kahdella eri kielellä. Koska enimmäismäärä luokkahuonetta kohti on 25 oppilasta, seurauksena olisi se, että 12 lasta, joiden perheet ovat valinneet yhden kielen, joutuisivat opiskelemaan toisella kielellä.
Opiskelijat, joiden perheet eivät ole äänestäneet - ja kaikki viittaa siihen, että heitä tulee olemaan monia, kun otetaan huomioon vaadittu monimutkaisuus, mukaan lukien ennakkoilmoittautuminen virtuaalisen sihteerin kautta, joka on tallentanut useita virheitä - jaetaan koulun johdon päättämiin ryhmiin.
Akateemisesti tasapainoiset ryhmät
Opettaja Isabel Moreno, Valencian julkisten koulujen rehtorien yhdistyksen puheenjohtaja, pahoittelee, että säännösten jäykkyys estää kouluja jakamasta oppilaita yhteen tai toiseen luokkiin "pedagogisten, emotionaalisten tai affektiivisten yhteensopimattomuuden kriteerien perusteella". Se vaikeuttaa akateemisesti tasapainoisten ryhmien luomista ja saattaa johtaa siihen, että koulut joutuvat laittamaan kaikki lapset, joilla on autismispektrihäiriö (ASD) samaan luokkaan. Lisäksi lukiossa valinnaisten aineiden jakamisesta jollekin kielelle tulee päänsärkyä.
Äänestys, sanoo Núria Cerveró, metsäinsinööri ja Valencian julkista koulua käyvän lapsen äiti, synnyttää myös jännitteitä kouluissa. ”Oppilaat ovat huolissaan, koska he eivät tiedä, ovatko he vielä ensi vuonna luokassa ystäviensä kanssa vai onko heillä samat ohjaajat. Ja perheet näkevät kielenvalintansa vaarassa, koska se ei riipu pelkästään heidän valinnastaan vaan myös muista. Ongelmia syntyy siellä, missä niitä ei ennen ollut”, Cerveró sanoo.
Uusi malli uhkaa myös kouluilla tällä hetkellä olevien ilmaisten kirjapankkien kestävyyttä, sanoo Vicent Marzà Compromísista. Keskuksessa voi olla erilaisia peruskieliä eri tasoilla (espanja 3. vuonna, valencia 4. vuonna...), ja opiskelijoiden on säilytettävä kieli, kun he siirtyvät luokkaa ylöspäin. Ainoa johdonmukainen tapa kirjapankin olemassaololle tällaisissa olosuhteissa olisi, että niitä olisi kaksi, yksi kieliä kohden samassa koulussa. Tämä vaatisi merkittäviä menoja, mikä on ristiriidassa opetusministeriölle kahden viime vuoden aikana tyypillisen investointien vähentämispolitiikan kanssa esimerkiksi opetushenkilöstön ja infrastruktuurin osalta. "Käytännössä tapahtuu niin, että kirjat tulevat olemaan muilla kielillä kuin niillä, joilla teoriassa luokat opetetaan, millä ei myöskään ole pedagogista perustaa."
