Köyhä oppilas, jolla on sama taso matematiikassa ja luonnontieteissä kuin rikkaalla oppilaalla, jää luokalle neljä kertaa todennäköisemmin kuin rikas oppilas.
EsadeEcPolin ja Pelastakaa Lapset -järjestön analyysin mukaan PISA-raportti korostaa, että Espanjan koulutusjärjestelmä ylläpitää taloudellista ja sukupuolten välistä eriarvoisuutta.Espanjassa on enemmän koulutuksellista tasa-arvoa kuin OECD- ja EU-maissa keskimäärin, ilmenee OECD:n viime viikolla esittelemän PISA-raportin uudesta painoksesta. Kyseessä on merkittävä kansainvälinen arviointi, jonka OECD esitteli viime viikolla. Tämä ei kuitenkaan tarkoita, etteikö maassa olisi vakavaa eriarvoisuutta, erityisesti luokalle jäämisen kaltaisissa muuttujissa. Vaikka matematiikassa ja luonnontieteissä - kahdessa kolmesta testistä, jotka yhdessä luetun ymmärtämisen kanssa muodostavat PISA-ohjelman - tulokset ovat samat, köyhimmät lapset, joiden perheet kuuluvat 25 prosentin alimpaan tuloluokkaan, jäävät luokalle 3,7 kertaa todennäköisemmin kuin rikkaimmat lapset, jotka kuuluvat 25 prosentin ylimpään tuloluokkaan. Tämä epätasapaino on myös sukupuolisidonnaista: pojat jäävät luokalle kaksi kertaa useammin kuin tytöt, jos he suoriutuvat yhtä hyvin molemmista oppiaineista. Molemmat tiedot ovat osa EsadeEcPolin ja Pelastakaa Lapset ry:n tiistaina julkaisemaa analyysia PISA-raportista oikeudenmukaisuuden näkökulmasta. Tutkijat viittaavat kuilua selittäviin tekijöihin, kuten oppilaiden käyttäytymiseen ja asenteisiin koulua kohtaan sekä opettajien puolueellisuuteen.
